Studiul IRES – 80% din părinți doresc să fie implicați direct în decizia participării fizice a copilului la școală

Studiul IRES  "Înapoi la școală - Școala în pandemie" Volumul eșantionului a fost de 1175 de părinți cu copii de vârstă școlară (5-19 ani) care vor frecventa cursurile şcolii în anul școlar 2020-2021; eșantion multi-stratificat, probabilist; eroare maximă tolerată ±2,7%; metoda de…

Continue Reading Studiul IRES – 80% din părinți doresc să fie implicați direct în decizia participării fizice a copilului la școală

Temele pentru acasă – Primul studiu din România care validează regula “10 minute pe nivel școlar”

Temele pentru acasă - Primul studiu din România care validează regula celor “10 minute pe nivel școlar”. Rezultatele studiului validează științific atât regulă de 10 minute pe nivel sugerată de Asociația Națională a Educatorilor din SUA, cât și Ordinul de…

Continue Reading Temele pentru acasă – Primul studiu din România care validează regula “10 minute pe nivel școlar”

Talis 2018 – Studiul internațional centrat pe condiţiile de lucru asigurate profesorilor în școli

Studiul Talis 2018 - Studiul Internațional privind Procesul de Predare-Învățare inițiat de OCDE (Teaching and Learning International Survey - TALIS) este cel mai amplu studiu comparativ internațional centrat pe mediul de învățare și pe condițiile de lucru asigurate profesorilor în…

Continue Reading Talis 2018 – Studiul internațional centrat pe condiţiile de lucru asigurate profesorilor în școli

Ce este studiul Talis

Prezentare TALIS Studiul Internațional privind Procesul de Predare-Învățare (TALIS) este primul studiu internațional centrat pe mediul de învățare și pe condițiile de lucru asigurate profesorilor în școli. Acest studiu reprezintă o ocazie pentru profesorii și directorii instituțiilor de învățământ de…

Continue Reading Ce este studiul Talis

Cele două scenarii din proiectul „România educată”

Proiectul „România Educată” propune două scenarii pentru structura sistemului educațional, vizând toate ciclurile de învățământ. Ambele scenarii propun dezvoltarea învățământului de tip dual, prevăd un rol crescut portofoliilor educaționale, care devin operaționale si tranziții mai flexibile între ciclurile de invatamant.…

Continue Reading Cele două scenarii din proiectul „România educată”

Evaluarea elevilor și studenților – Raportul „România Educată”

Evaluările naționale din România sunt de mai multe feluri și au mai multe roluri, astfel: Evaluarea de final de clasă pregătitoare are rol de orientare și optimizare a actului educativ, în vederea integrării corespunzătoare și responsabile a copiilor în sistemul…

Continue Reading Evaluarea elevilor și studenților – Raportul „România Educată”

Timpul total de instruire in Europa, in invatamantul obligatoriu 2017/2018

Timpul de instruire reprezintă durata pe parcursul căreia o școală publică trebuie să asigure instruirea elevilor la toate disciplinele integrate în curriculumul obligatoriu și opțional, în cadrul școlii și în activități în afara școlii, care sunt părți formale din programele…

Continue Reading Timpul total de instruire in Europa, in invatamantul obligatoriu 2017/2018

O mai bună cunoaștere a elevilor, cu tot ce le este specific, poate ameliora procesul de educaţie și învăţarea

În studii și cercetări realizate în ţări dezvoltate din Europa, în Statele Unite ale Americii, dar și în ţara noastră tot mai frecvent se subliniază faptul că între societate și școală există o ruptura greu de depășit: societatea este postmodernă,…

Continue Reading O mai bună cunoaștere a elevilor, cu tot ce le este specific, poate ameliora procesul de educaţie și învăţarea

Ce este PISA?

Programul pentru evaluarea internaţională a elevilor OECD / PISA este o evaluare standardizată internaţional, cu scopul de a măsura cât de bine sunt pregătiţi elevii de 15 ani să facă faţă provocărilor societăţii cunoaşterii, vieţii active sau vieţii educaţionale, fie că…

Continue Reading Ce este PISA?

Sistemul de învăţământ din România este ineficient, nerelevant, inechitabil şi de slabă calitate

Menţinerea actualului sistem de învăţământ din România pune în pericol competitivitatea şi prosperitatea ţării. Acest sistem are patru mari probleme: este ineficient este nerelevant este inechitabil este de slabă calitate Sistemul de învăţământ este ineficient Tabelul urmator arată performanţele obţinute…

Continue Reading Sistemul de învăţământ din România este ineficient, nerelevant, inechitabil şi de slabă calitate

Clasificarea internationala standard a educatiei

Clasificarea Internațională Standard a Educației - ISCED a fost elaborată de UNESCO pentru a facilita compararea statisticilor și indicatorilor naționali privind educația, pe baza unor metode și definiții convenite la nivel internațional. Clasificarea permite colectarea, elaborarea și prezentarea, într-o manieră…

Continue Reading Clasificarea internationala standard a educatiei

Temele? La ce sunt bune?

Timpul petrecut de copii în ceea ce privește temele pentru acasă variază enorm în întreaga lume, în funcție de presiunile și așteptările fiecărei țări Conform ultimelor date PISA 2015 , elevii de 15 ani petrec în medie 17 ore pe săptămână pe…

Continue Reading Temele? La ce sunt bune?

Cum vede Comisia Europeană şcoala din România – Monitorul educatiei 2017

Cum vede Comisia Europeană şcoala din România - Comisia Europeană a făcut publice statistici oficiale, care dau dimensiunea reală a sistemului de educatie românesc. ”Monitorul educației și formării” este un raport realizat de Comisia Europeană pe tema Educației.  În respectivul…

Continue Reading Cum vede Comisia Europeană şcoala din România – Monitorul educatiei 2017

Timpul total de instruire in Europa, in invatamantul obligatoriu 2015/2016

Timpul de instruire reprezintă durata pe parcursul căreia o școală publică trebuie să asigure instruirea elevilor la toate disciplinele integrate în curriculumul obligatoriu și opțional, în cadrul școlii și în activități în afara școlii, care sunt părți formale din programele…

Continue Reading Timpul total de instruire in Europa, in invatamantul obligatoriu 2015/2016

Evaluarea scolilor din România: de la conformare la îmbunatatiri

Evaluările şcolilor în scopul îmbunatatiri sunt, în general, formative si asociate autoevaluării. Acestea pot contribui la dezvoltarea procesului de predare si învăţare, îndreptând atenţia spre structurile si procesele ce influenţează unităţile  şcolare si stând la baza formulării obiectivelor si a…

Continue Reading Evaluarea scolilor din România: de la conformare la îmbunatatiri

Evaluarea profesorilor – Studii OCDE

Evaluarea profesorilor se refera la modul în care sunt evaluate cadrele didactice si primesc feedback referitor la performantele lor. Evaluările bine structurate pot contribui la îmbunatirea activităţii didactice, care poate creste rezultatele elevilor. Astfel de procese combina diferite tipuri de…

Continue Reading Evaluarea profesorilor – Studii OCDE

Evaluarea elevilor – Studii OCDE

Sistemele de educaţie eficiente prezintă un nivel ridicat de calitate si echitate, oferind tuturor elevilor sprijin pentru a reuşi. Pentru asigurarea unei dezvoltări incluzive este crucial ca toţi tinerii români sa aibă acces egal la educaţie de calitate. România oferă…

Continue Reading Evaluarea elevilor – Studii OCDE

Talis 2013 – Studiul international centrat pe condiţiile de lucru asigurate profesorilor în scoli

TALIS, Studiul Internaţional privind Procesul de Predare-Învătare al OCDE este primul studiu internaţional centrat pe mediul de învăţare si pe condiţiile de lucru asigurate profesorilor în scoli. Studiul pune accent pe temele care, conform cercetărilor, pot influenta procesul efectiv de…

Continue Reading Talis 2013 – Studiul international centrat pe condiţiile de lucru asigurate profesorilor în scoli