PISA este un studiu comparativ internațional inițiat de către OCDE cu scopul de a măsura dezvoltarea competențelor de bază ale elevilor de 15 ani, aflați la finalul învățământului obligatoriu, în trei domenii principale: citire/lectură, matematică și științe. Administrarea testelor PISA este realizată de un consorțiu internațional, la fiecare trei 3 ani, iar pregătirea și adaptarea instrumentelor […]
Organizația „Salvați Copiii” a prezentat, luni 6 decembrie 2021, datele unui studiu despre abuzul împotriva copiilor, în care se arată că 46% dintre copiii din România spun că sunt loviți în familie. Studiul arata ca 56% dintre părinți au declarat că-și pedepsesc copiii dacă greșesc, iar 44% au afirmat că nu apelează niciodată la pedeapsă. […]
Candidații și părinții acestora pot solicita comisiei vizualizarea lucrărilor de la Evaluarea națională numai după afișarea rezultatelor finale, adică după etapa de soluționare a contestațiilor. La avizierul unității de învățământ se afișează perioada și intervalul orar în care se pot depune cereri pentru vizualizarea lucrărilor. Conform programului afișat, părinții candidatului depun la sediul unității de […]
Ministerul Educației a publicat sâmbătă, 24 iulie, ora 10:00, pe site-ul admitere.edu.ro, rezultatele repartizării computerizate în învățământul liceal de stat a absolvenților clasei a VIII-a (pentru anul școlar 2021 – 2022). Au fost repartizați 89.983 de elevi (98,54%) în învățământul liceal de stat din totalul elevilor cu opțiuni completate (91.315): 57.574 de candidați au fost repartizați la filiera teoretică 32.409 […]
Matera – lecții de matematică a publicat pe pagina de facebook varianta examenului de Evaluare Națională la matematica pe care elevii îl susțin în Franța, examen care se numește Diplome nationale du brevet. Am tradus integral pentru dvs. subiectele. Diplome nationale du brevet – Sesiunea 2021 Matematica – Seria generală Durata examenului: 2 ore 100 puncte Imediat […]
Ministerul Educației a pus la dispoziția elevilor de clasa a VIII-a care au susținut Evaluarea Națională 2021 modele de teste de antrenament și baremele de corectare, în mai multe seturi de pregătire la română și matematică. Testele au fost concepute pe baza unor programe școlare noi, iar Evaluarea s-a susținut pentru prima dată de către elevii […]
Pentru că adesea ne sunt oferite rezultatele unor sondaje de opinie și statistici care ne interesează, este util să cunoaștem unele aspecte esențiale ale cercetării, pentru a ne face o părere informată despre cifrele pe care le primim. Un astfel de aspect esențial este eșantionul reprezentativ. Pentru că, în mod surprinzător, nu este nevoie să […]
Ministerul educației a venit cu precizări importante privind redactarea lucrărilor la Evaluarea Națională 2021/2022 și a Simulării Naționale. Examenele se desfășoară conform Metodologiei de organizare și desfășurare a Evaluării Naționale pentru elevii clasei a VIII-a. Mai jos puteți vedea precizările cu privire la redactarea lucrărilor. 1.La probele scrise ale evaluării naționale elevii primesc subiectele în […]
Studiul IRES „Înapoi la școală – Școala în pandemie” Volumul eșantionului a fost de 1175 de părinți cu copii de vârstă școlară (5-19 ani) care vor frecventa cursurile şcolii în anul școlar 2020-2021; eșantion multi-stratificat, probabilist; eroare maximă tolerată ±2,7%; metoda de culegere – CATI – chestionar cules telefonic, perioada culegerii datelor 10-14 august 2020. Conform studiului: Pentru […]
Grupul civic Părinții Cer Schimbare a realizat o analiză a contestațiilor depuse după desfășurarea examenelor din cadrul Evaluării Naționale 2020 la fiecare disciplină de examen. Am studiat rezultatele de la limba și literatură română, matematică și limba maternă. Am analizat care a fost procentul contestațiilor depuse, dacă în urma acestora notele elevilor au crescut sau […]
În urma contestațiilor depuse după desfăşurarea examenelor din cadrul Evaluării Naționale 2020, au apărut situații în care diferențele dintre notele obținute la evaluare și notele obținute după contestații au fost chiar și de 2,3 puncte mai puţin sau de 5,65 puncte mai mult. Grupul civic Părinții Cer Schimbare a realizat o analiză a acestor rezultate, […]
Care ar trebui să fie durata temelor pentru acasă? Temele pentru acasă n-ar trebui să dureze mai mult de 10 minute pentru elevii de clasa I şi 40 de minute, pentru cei de-a IV-a. Asta arată primul studiu din România „Temele pentru acasă – cât de mult este prea mult?” care investighează utilitatea temelor pentru […]
Ministerul Educației a organizat un studiu la nivel național privind rolul, utilitatea, importanța și consistența temelor pentru acasă. Conform studiului, temele pentru acasă sunt considerate utile și necesare pentru îmbunătățirea învățării de cei mai mulți dintre respondenți. Cu toate acestea, se constată o preponderență a temelor repetitive, monotone și dificile, care întăresc ceea ce s-a predat […]
Timpul petrecut de copii în ceea ce privește temele pentru acasă variază enorm în întreaga lume, în funcție de presiunile și așteptările fiecărei țări Conform ultimelor date PISA 2015 , elevii de 15 ani petrec în medie 17 ore pe săptămână pe activități cum ar fi teme, proiecte sau pregatire suplimentara. Datele din publicația Eurydice privind timpul de instruire ne […]
Talis 2018 – Studiul Internațional privind Procesul de Predare-Învățare inițiat de OCDE (Teaching and Learning International Survey – TALIS) este cel mai amplu studiu comparativ internațional centrat pe mediul de învățare și pe condițiile de lucru asigurate profesorilor în școli din 46 de țări de pe 5 continente. În același timp, reprezintă o ocazie pentru profesori și […]
TALIS 2013 – Studiul Internaţional privind Procesul de Predare-Învătare al OCDE, este primul studiu internaţional centrat pe mediul de învăţare si pe condiţiile de lucru asigurate profesorilor în scoli. Studiul pune accent pe temele care, conform cercetărilor, pot influenta procesul efectiv de predare. Cadrele didactice vorbesc despre formarea lor inițială și formarea profesională de care […]
Prezentare TALIS Talis – Studiul Internațional privind Procesul de Predare-Învățare, este primul studiu internațional centrat pe mediul de învățare și pe condițiile de lucru asigurate profesorilor în școli. Acest studiu reprezintă o ocazie pentru profesorii și directorii instituțiilor de învățământ de a contribui la analiza sistemului educațional și dezvoltarea politicii educaționale. Analiza transnațională realizată în […]
Proiectul „România Educată” propune două scenarii pentru structura sistemului educațional, vizând toate ciclurile de învățământ. Ambele scenarii propun dezvoltarea învățământului de tip dual, prevăd un rol crescut portofoliilor educaționale, care devin operaționale si tranziții mai flexibile între ciclurile de invatamant. Mai jos va prezentam o sinteza din raportul „România Educată”. Scenariul 1 Educația timpurie 1. […]
Evaluările naționale din România sunt de mai multe feluri și au mai multe roluri Evaluarea de final de clasă pregătitoare are rol de orientare și optimizare a actului educativ, în vederea integrării corespunzătoare și responsabile a copiilor în sistemul educațional. Nu este o evaluare în sensul clasic, ci o cartografiere a nivelului de dezvoltare a […]
În România, educația este gratuită doar în lege. Invățământul gratuit costă în medie 3.100 de lei pe an. Un studiu al organizației Salvați Copiii în 2018 arată că, în ultimii opt ani, suma medie pe care un elev o aduce de acasă pentru a beneficia de educația gratuită s-a dublat, de la 1.490 de lei […]
Durata anului școlar în Europa variază de la țară la țară. Anual, Eurydice, instituție coordonată de Agenția Executivă pentru Educație, Audiovizual și Cultură a Uniunii Europene, elaborează un raport care analizează sistemele de învățământ din Europa. Durata anului școlar în Europa variază între 162 de zile în Franța și 200 de zile în Danemarca și […]
Raportul de față prezintă o analiză sistematică a rezultatelor procesului de consultare publică privind propunerile de plan-cadru pentru liceu, filiera teoretică, lansate în dezbatere de Ministerul Educației Naționale și Institutul de Științe ale Educației în perioada 29 decembrie 2017 – 1 martie 2018. Chestionarul online a fost accesat de 3520 de persoane și au fost validate după prelucrarea statistică un număr de 2612 […]
În studii și cercetări realizate în ţări dezvoltate din Europa, în Statele Unite ale Americii, dar și în ţara noastră tot mai frecvent se subliniază faptul că între societate și școală există o ruptura greu de depășit: societatea este postmodernă, în timp ce școala a rămas încă în stadiul modernităţii. În societăţile moderne, cunoașterea este […]
România se plasează pe ultimul loc în Europa în ceea ce privește încrederea elevilor în profesori. Această arată un studiu efectuat de RBL și D&D Research în 2017, studiu care a avut că obiectiv evaluarea statutului meseriei de profesor în România și a urmărit realizarea unor analize comparative între modul în care este perceput profesorul în […]
Ce sunt evaluările naţionale de la cls a II-a, a IV-a și a VI-A? Evaluările naţionale de la cls a II-a, a IV-a, a VI-a au drept referenţial testările internaţionale TIMSS, PIRLS, PISA. Aceste testări își propun să evalueze capacitățile elevilor de a pune în practică informațiile dobândite în perioada școlarizării, iar accentul nu se […]
Evaluările Naționale cls a II-a își propun să evalueze capacitățile elevilor de a pune în practică informațiile dobândite în școala, iar accentul nu se pune pe cunoștințele elevilor, ci pe: cunoştinţele pe care elevul trebuie să le posede aptitudinile, abilitatile pe care el trebuie să si le însuşească contextul în care elevii vor fi puşi […]
Rezultatele evaluării naţionale clasa a II-a, la nivel național, sunt consemnate și analizate într-un Raport Național, elaborat de către CNPEE, raport centralizat, întocmit anual, care cuprinde toate informațiile referitoare la elaborarea, administrarea și evaluarea testelor utilizate în cadrul EN II, în anul școlar respectiv. Încă din momentul introducerii evaluării competențelor fundamentale la finalul clasei a […]
Programul pentru evaluarea internaţională a elevilor OECD / PISA este o evaluare standardizată internaţional, cu scopul de a măsura cât de bine sunt pregătiţi elevii de 15 ani să facă faţă provocărilor societăţii cunoaşterii, vieţii active sau vieţii educaţionale, fie că se vor confrunta curând cu piaţa muncii, fie că îşi vor continua studiile. Vârsta de 15 […]
Menţinerea actualului sistem de învăţământ din România pune în pericol competitivitateaşi prosperitatea ţării. Acest sistem are patru mari probleme: este ineficient este nerelevant este inechitabil este de slabă calitate Sistemul de învăţământ este ineficient Tabelul urmator arată performanţele obţinute de elevii din România la principalele evaluări internaţionale: PISA, TIMSS şi PIRLS. (Vezi aici modele de […]
ISCED – Clasificarea Internațională Standard a Educației – a fost elaborată pentru a facilita compararea statisticilor și indicatorilor naționali privind educația. Deoarece sistemele de educaţie diferă din punct de vedere al structurii şi al conţinutului programei de învăţământ, poate fi dificil de comparat performanţele ţărilor în decursul timpului. Pentru a înţelege şi a interpreta corect […]
Evaluările Naționale cls a IV-a își propun să evalueze capacitățile elevilor de a pune în practică informațiile dobândite în școala, iar accentul nu se pune pe cunoștințele elevilor, ci pe: cunoştinţele pe care elevul trebuie să le posede aptitudinile, abilitatile pe care el trebuie să si le însuşească contextul în care elevii vor fi puşi […]
Rezultatele evaluării naţionale clasa a IV-a sunt consemnate și analizate într-un Raport Național, elaborat de către CNPEE, raport centralizat, întocmit anual, care cuprinde toate informațiile referitoare la elaborarea, administrarea și evaluarea testelor utilizate în cadrul EN IV, în anul școlar respectiv. Testele scrise de la EN IV acoperă competenţele de înţelegere a textului scris, literar, […]
Cum vede Comisia Europeană şcoala din România – Comisia Europeană a făcut publice statistici oficiale, care dau dimensiunea reală a sistemului de educatie românesc. ”Monitorul educației și formării” este un raport realizat de Comisia Europeană pe tema Educației. În respectivul raport învățământul din fiecare dintre statele membre este analizat în detaliu. „Monitorul educației și formării” […]
Deşi legea prevede gratuitatea învăţământului public, realitatea ne arată că părinţii trebuie să facă faţă unor cheltuieli strâns legate de şcolarizarea copiilor lor. Fie că este vorba de uniformă, manuale alternative, rechizite, fondul clasei şi cel al şcolii, transportul spre şi dinspre şcoală sau meditaţii, costurile „ascunse” ale învăţământului reprezintă obstacole greu de depăşit în […]
Starea de bine este strâns legată de învățare și motivație. Nimeni nu poate fi bun în ceea ce face dacă nu e într-o stare bună. Contextele în care trăim pot stimula sau, dimpotrivă, deteriora starea de bine. Este un lucru valabil și pentru locul în care un copil își petrece o foarte mare parte din […]
Randamentul şcolar este mai bun sau mai slab, în funcţie de o seamă de factori care intervin cu ponderi diferite asupra rezultatelor obţinute de elevi la învăţătura şi în comportamentul acestora. Evaluarea şi analiza randamentului şcolar au un rol deosebit de important în atingerea calităţii învăţământului, în creşterea a eficienţei acestuia. Randamentul școlar depinde de […]
Școlile profesionale s-au restructurat în două etape În 2003 au fost transformate în școli de arte și meserii de către Ministrul Educaţiei Ecaterina Andronescu În 2009 Ministrul Educaţiei, Ecaterina Andronescu, a hotărât să nu mai aloce cifre de şcolarizare acestor instituţii de învăţământ. 2003 În anul 2003 s-au restructurat şcolile profesionale și s-au înlocuit cu […]
Bullying-ul în școli – primul studiu național lansat de „Salvați Copiii” cu privire la fenomenul de bullying în școli. Cercetarea a urmărit modul în care copiii și părinții percep bullying-ul, atitudinile şi comportamentele acestora în diferite contexte sociale, la şcoală, în grupul de prieteni, în mediul online, precum și măsurarea incidenţei cazurilor de bullying în […]
Evaluările Naționale cls a VI-a își propun să evalueze capacitățile elevilor de a face corelaţii specifice într-un context transdisciplinar. Evaluarea națională clasa a VI-a – Combinaţia de teste limba română – limba moderna În cazul probei transdisciplinare „Limbă şi comunicare”, s-a optat pentru urmărirea a două competenţe, aflate în mod necesar în conformitate cu programele şcolare […]
Rezultatele evaluării naţionale clasa a VI-a sunt consemnate și analizate într-un Raport Național, elaborat de către CNPEE, raport întocmit anual, care cuprinde toate informațiile referitoare la elaborarea, administrarea și evaluarea testelor utilizate în cadrul EN VI, în anul școlar respectiv. Rezultatele evaluării naţionale clasa a VI-a – combinaţia de teste limba română – limba engleză […]
In 2017, la cererea și in strânsă colaborare cu Ministerul Educației din Romania, OCDE și UNICEF au realizat o analiza care vizează sistemul de evaluare și examinare din România. Analiza încurajează România să plaseze învățarea în centrul evaluării și examinării. Aceasta înseamnă trecerea la un sistem in care testarea nu reprezintă doar o modalitate de […]
In 2017, la cererea și in strânsă colaborare cu Ministerul Educației din Romania, OCDE și UNICEF au realizat o analiza care vizează sistemul de evaluare și examinare din România. Analiza încurajează România să plaseze învățarea în centrul evaluării și examinării. Aceasta înseamnă trecerea la un sistem in care testarea nu reprezintă doar o modalitate de […]
In 2017, la cererea și in strânsă colaborare cu Ministerul Educației din Romania, OCDE și UNICEF au realizat o analiza care vizează sistemul de evaluare și examinare din România. Analiza încurajează România să plaseze învățarea în centrul evaluării și examinării. Aceasta înseamnă trecerea la un sistem in care testarea nu reprezintă doar o modalitate de […]
